Parola magica ed evocativa
L'operazione ministeriale ha colpito tutti: precari, docenti di ruolo, insegnanti anziani sull'orlo della pensione. E da questo un ingenuo potrebbe prevedere una sollevazione di massa; al contrario: tanto più il padre-padrone fa la voce grossa (e l'insegnante lo sa bene) tanto più la classe (studenti e insegnanti acquistano nel tempo molte caratteristiche simili) si acquieta.
Questo corpo degli insegnanti estenuato, serrerà ulteriormente i ranghi, facendo ricadere sui ragazzi il peso di un'esistenza e di un'esperienza talvolta grama al di là di ogni decenza. Ma il coro compatto degli Altri, i cosiddetti non privilegiati, starnazza gaudente e s'indigna contro gli insegnanti qualificati (al meglio) come fannulloni. Bene, ma gli insegnanti stanno anni con i vostri figli; migliorare la scuola e l'insegnamento dovrebbe essere un compito da assumersi collettivamente e in cui i genitori (e gli studenti) dovrebbero essere in prima fila accanto agli insegnanti. E allora, vien da dire, avete la scuola che vi meritate.
A chi della scuola ha solo un vago ricordo può essere utile rammentare cosa significhi stare per ore in una stanza (stanzone dagli alti soffitti nei vecchi edifici) pressati l'uno accanto all'altro: è una tecnica come un'altra per uccidere la speranza e per insegnare che non ci sono vie d'uscita, che la cultura è qualcosa di soffocante, per mostrare in qual disprezzo si tenga questa attività di formazione. Il balletto delle statistiche esibito dai mezzi di stampa non tiene conto (come nella famosa divisione dei polli) che ci sono sì classi composte da 6 alunni, ma che per ciascuna di queste ce ne sono venti con 30 alunni. C'è qualche esperto, così ci assicura la ministra, che sostiene che un numero troppo ridotto di alunni per classe incida negativamente sulla didattica, e a molti piacerebbe poter invitare questi esperti nella scuola, chiuderli in un'aula con 35 studenti e obbligarli a frequentare per almeno un mese regolarmente le lezioni. E non si tratta solo di questo: sono stati tagliati posti di sostegno (di quegli insegnanti che si occupano di ragazzi handicappati, miracolosamente guariti per decreto), di operatori che prestavano nella scuola un servizio non direttamente legato alle attività d'insegnamento.
Il peggioramento della situazione è evidente e dunque, per bilanciare questi effetti negativi vengono promesse e proposte grandi riforme, come fossero doni quasi immeritati: l'elevamento dell'obbligo scolastico, quando è universalmente noto che l'Italia deve adeguare la propria normativa a quella di tutti gli altri stati d'Europa; la riforma dell'esame di maturità, carrozzone grottesco che è riuscito a durare vent'anni, solo perché appunto siamo in Italia. Infine, mirabile a dirsi e a udirsi, il famoso e fumoso progetto di autonomia scolastica che metterebbe i singoli istituti in grado di amministrare le proprie risorse e di competere in un regime di quasi mercato e che ha eccitato in maniera grottesca i rappresentanti confederali.
«Autonomia», parola magica ed evocativa, da guardare tanto più con sospetto quanto più ci piace, soprattutto in questi tempi di «rivoluzione» del linguaggio. I presidi si trasformeranno, mirabile a vedersi, in manager con il compito di amministrare la scuola e reperire risorse provenienti dall'ambito privato. Chi conosce dei presidi e non crede ai miracoli sa che questo, almeno in tempi brevi, è impossibile. Ma anche ammesso che di qui a cinque anni s'innesti nella scuola la cultura d'impresa (per me quasi un ossimoro), in tempi di recessione quale privato e perché mai dovrebbe investire soldi nella scuola? Se n'è accorta anche la Confindustria che partita da posizioni interventiste, preferisce adesso trincerarsi dietro dichiarazioni roboanti quanto generiche. Il vero obiettivo è la spesa sociale dello stato che ha assunto sì proporzioni spaventose, ma non certo a causa della scuola. Chiunque tenti di ragionare sul fatto che non tutte le spese sociali sono inutili, viene accusato di statalismo e di parassitismo. E allora andiamo allegramente verso la privatizzazione, aspettiamo che tanti illuminati berlusconiani creino un modello nuovo di scuola dove, tra una lezione e l'altra, si possa finalmente gustarsi qualche spot pubblicitario o in cui anche lo sponsor possa finalmente dir la sua sulle magliette e le scarpe indossate da insegnanti e studenti.

Basta con l'illusionismo
E' incredibile dirlo, ma molti, dopo anni di dipendenza dallo stato, sono convinti che anche questa volta la mamma, che in fondo è sempre buona, ci salverà. Ma l'autonomia e l'indipendenza si conquistano con il conflitto, senza necessariamente uccidere la mamma. Basta con il gioco delle tre carte, basta con l'illusionismo: bisogna trasformare la scuola in una questione politica (nel senso nobile della parola) di primo piano. L'alternativa grigia e silenziosa (verso cui ci stiamo già avviando, perché da anni questa è stata la direzione di marcia) è sprofondare nell'indifferenza più totale, con lo sguardo nostalgico e imbronciato rivolto verso la mamma che ci ha per sempre abbandonato.
Eppure, spiace dirlo proprio su queste pagine, una scuola di stato migliore è non solo possibile, ma anche auspicabile, senza per questo trasformarsi in statalisti né tener bordone a chi per anni ha considerato la scuola serbatoio di voti; e senza per questo dimenticare quel pugno di ideali che ci guidano verso una direzione ben diversa.
Ovunque si voglia andare, a parte la deriva, è necessario e urgente ridare alla scuola forte visibilità nella società, ritornare a studiarne il ruolo e l'importanza nei processi di acculturazione e formazione dei ruoli sociali, sottrarla a quella falsa omogeneità comandata dal vertice, scegliere un'autonomia conflittuale contro la falsa pacificazione mortifera che lo stato, la lega, i confederali (confindustriali) stanno per imporci nell'indifferenza generale.